提升学员学校管理素养。通过“成员学校轮值主持”、“成员学校互访”、“外出考察”、专家指导等活动，学习、交流和研究学校办学思想、管理经验，提升学员管理水平。3．提高学员教科研能力。围绕学校特色发展这个主题，针对各校的实际，深入扎实的开展好课题研究，做好三个结合：课题研究与促进学校特色发展相结合；课题研究与提高成员校办学水平相结合；课题研究与提升工作室成员领导水平相结合。4．借助校长工作室这一核心平台，充分…
定位及目标1．提升学员教育理论素养。通过教育管理专著研读、专家指导、理论研讨，提升学员专业素质，增强专业意识，提高管理水平，促使学员向学者型发展。2．提升学员学校管理素养。通过“成员学校轮值主持”、“成员学校互访”、“外出考察”、专家指导等活动，学习、交流和研究学校办学思想、管理经验，提升学员管理水平。3．提高学员教科研能力。围绕学校特色发展这个主题，针对各校的实际，深入扎实的开展好课题研究，做好三个结合：课题研究与促进学校特色发展相结合；课题研究与提高成员校办学水平相结合；课题研究与提升工作室成员领导水平相结合。4．借助校长工作室这一核心平台，充分…
一、工作室定位1.专家引领,团队合作,构建一个学习共同体。2.创建一个教硏平台,搭设一段成长阶梯,促进工作室或员的专业成长,引领学校专业发展。3主动作为,服务地方经济发展。二、工作室总体目标1.发挥工作室的引领示范作用,着力打造工作室核心团队,使其成为学科名师。全面提升工作室成员的专业素养,形成独特的教学风格,从而促进专业教师整体素质的提高。(教师是关键)2.认真对学科教学内容、教学形式、评价模式、课程结构进行认真研究,开发出适合中职学生的校本教材。(课程是核心)3.强化行业对教育教学的指导,推进专业教学贴近企业生产,有效开展实践性教学,为企业培养合格技能型人才。(技能促就业…
